پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 44 |
| تعداد شمارهها | 1,877 |
| تعداد مقالات | 15,278 |
| تعداد مشاهده مقاله | 43,730,695 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 17,562,979 |
تدوین و اعتبارسنجی شاخصهای ارزشیابی کیفیت مدارس ابتدایی تحولگرا | ||
| رویکردهای نوین آموزشی | ||
| دوره 21، شماره 1 - شماره پیاپی 43، فروردین 1405، صفحه 27-56 اصل مقاله (1.12 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22108/nea.2026.146020.2147 | ||
| نویسندگان | ||
| سید مهدی نوابی1؛ محمدرضا نیلی احمدآبادی* 1؛ محمدرضا نیستانی2 | ||
| 1گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران | ||
| 2دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان ، ایران | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف تدوین و اعتبارسنجی شاخصهای ارزشیابی کیفیت مدارس ابتدایی تحولگرا انجام شده است و به این پرسش پاسخ میدهد که شاخصهای ارزشیابی کیفیت مدارس ابتدایی تحولگرا چیست و این شاخصها تا چه میزان معتبر است. این پژوهش با رویکرد کیفی و با استفاده از دو روش «متنکاوی» و «پدیدارنگاری» انجام شده است. در روش متنکاوی، ۱۴ سند ملّی مرتبط با آموزش و پرورش بررسی و شاخصهای مدارس تحولگرا از آنها استخراج شدند. در روش پدیدارنگاری، تجربۀ زیستۀ ۱۲ نفر از مؤسسان و مدیران مدارس تحولگرا در تهران و اصفهان از طریق مصاحبۀ نیمهساختاریافته گردآوری شد. روایی و پایایی (قابلیت اعتماد) پژوهش نیز با استفاده از روشهای «همسوسازی» و «شاخص نسبت روایی محتوایی (CVR)» حاصل گردید. با تحلیل دادهها ۳۶ شاخص به عنوان شاخصهای ارزشیابی کیفیت مدارس تحولگرا استخراج گردید. به منظور اعتبارسنجی نتایج، شاخصهای بهدستآمده به ۲۰ نفر از خبرگان ارائه شد. براساس نتایج اعتبارسنجی، ۲۱ شاخص «اساسی» و ۱۵ شاخص «ترجیحی» شناخته شدند. این شاخصها در ۶ حیطۀ اصلی و ۲۰ حیطۀ فرعی طبقهبندی شدند که عبارتند از: 1) فلسفه و الگوی تربیتی (فلسفۀ تربیتی و الگوی اجرایی)، 2) مدیریت و رهبری (مدیریت راهبردی، مدیریت تربیتی و مدیریت منابع انسانی)، 3) برنامههای تربیتی (هدف، محتوا، روش و ارزشیابی)، 4) کنشگران تربیتی (فراگیران، خانوادهها، کارگزاران و جامعه)، 5) محیط تربیتی (فرهنگ مدرسه، محیط فیزیکی و محیط اجتماعی)، 6) آثار و پیامدهای تربیتی (پیامدهای فردی، خانوادگی، سازمانی و اجتماعی). نتایج این پژوهش میتواند مبنایی برای طراحی نظام اعتبارسنجی و ارائۀ گواهینامههایی مانند ISO به مدارس تحولگرا قرار گیرد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| تحول در آموزش و پرورش؛ مدرسۀ تحولگرا؛ مدرسۀ ابتدایی؛ اعتبارسنجی؛ ارزشیابی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 172 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 146 |
||