پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 42 |
| تعداد شماره‌ها | 1,514 |
| تعداد مقالات | 12,478 |
| تعداد مشاهده مقاله | 24,739,359 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 10,433,056 |
اتجاهات مدرسي اللغة العربية للناطقين بغيرها على مستوی الليسانس في الجامعات الإيرانية نحو المدخل التواصلي | ||
| بحوث في اللغة العربية | ||
| مقاله 3، دوره 13، شماره 24، تیر 2021، صفحه 13-36 اصل مقاله (692.5 K) | ||
| نوع مقاله: المقالة البحثیة | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22108/rall.2020.120597.1249 | ||
| نویسنده | ||
| سهيلا محسني نژاد* | ||
| أستاذة مساعدة في قسم اللغة العربية وآدابها بجامعة الإمام الصادق، طهران، إيران | ||
| چکیده | ||
ينصب الاهتمام في العملية التعليمية وفي جميع مراحلها، علی توظيف التدريس بکل ما يتصل بمادة اللغة العربية. بما أنَّ معظم الطلّاب الناطقين بغيرها يعانون من الضعف في اللغة العربية واستخدامها في التعبير عن أفکارهم ومشاعرهم وحاجاتهم في حرية وطلاقة ودقة، أصبح تطوير الأساليب التدريسية والمنهج الدراسي أمراً ضرورياً ومهماً لتعليم اللغة بأفضل الطرق التي تجعل المتعلم متحمساً لتعلم هذه اللغة وتلقيها بصورة سهلة ومبسطة. وإذا نظرنا إلی واقع الحال في تعليم اللغة العربية، نجد أنّ أهم تحدٍّ يواجهه تعليم اللغة العربية، سواء في إيران أو الدول المهتمة بتعليم العربية للناطقين بغيرها، هو عدم إلمام معظم أساتذة اللغة العربية ـ تدريس المهارات اللغوية الأربع ـ بمبادئ التعليم وعدم مواکبتهم لآخر مستجدّات تعليم اللغة الثانية، وخاصة تعليم اللغة العربية في العالم. تهدف هذه الدراسة إلى الکشف عن اتجاهات مدرسي اللغة العربية للناطقين بغيرها على مستوی الليسانس في الجامعات الإيرانية نحو المدخل التواصلي. ولتحقيق هذا الهدف، تبنت الباحثة المقياس العلمي کرافاس دوکاس للاتجاهات نحو المدخل التواصلي، والذي يتکون من 22 فقرة موزعة على خمسة أبعاد، وهي: العمل الجماعي، وأهمية القواعد النحوية، وتصويب الأخطاء، ودور المعلم، والتقويم. لقد أجريت الدراسة على عينة من طلبة الجامعة من قسم اللغة العربية في الجامعات الإيرانية، وکانت أداة البحث الاستبانات والمقابلات، وذلک من خلال تطبيق الدراسة الميدانية وتوزيع الاستبانات على 447 طالبا و35 أستاذا وإجراء المقابلات مع بعضهم. فکان السؤال الذي قصدت الباحثة الإجابة عنه هو: ما مدى اتجاه مدرسي اللغة العربية للناطقين بغيرها نحو المدخل التواصلي في تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها من خلال وجهة نظر الأساتذة والطلاب، وأسباب ذلک؟ وقد أظهرت النتائج اختلاف وجهة نظر الطلاب عن الأساتذة، حيث أن العديد من المدرسين يزعمون أنهم يستخدمون أسلوب التواصل، ولکن في الممارسة العملية غالباً ما يتبعون طرق التدريس القديمة؛ ويعود هذا الى الاعتقاد اللاشعوري للأستاذ بضرورة السيطرة على الوضعية التعليمية؛ لذلک يميل إلى أن يکرّس نشاطه وسلوکه على الزمن المتاح للتعلم، وذلک بسبب المدة الزمنية المحددة للمحاضرات، وکثرة عدد الطلاب، وعدم توفر الوسائل التعليمية المساعدة، وغيرها من الأسباب؛ کما قمنا بتحلیل أهم الأسباب التي أدّت إلی تهميش الکثير من المناهج الفاعلة وذات الجدارة، منها: عدم التزام الأساتذة بالتحدث باللغة العربية، واستخدام اللغة الفارسية في الصف، وعدم استخدام الأمثلة الواقعية، وعدم تمکن الأستاذ من اللهجة واللغة العربية الفصحی لتملص الطالب من الواجبات الملقاة علی عاتقه. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| الکلمات المفتاحية: اللغة العربية للناطقين بغيرها؛ طرق التدريس؛ تعليم اللغة العربية في الجامعات الإيرانية؛ المدخل التواصلي | ||
| مراجع | ||
|
المصادر والمراجع أ ـ العربية براون، دوجلاس. (1994م). أسس تعلم اللغة العربية وتعليمها. ترجمة عبده الراجحي وعلي علي أحمد شعبان. بيروت: دار النهضة العربية للطباعة والنشر. جلائى، مريم؛ ونرگس گنجی؛ وسردار اصلانی. (1434ﻫ). «دراسة مدى فاعلىة تدريس الأدب العربي المعاصر تواصليا على مهارة الکلام لدى طلّاب العربية الإيرانيين: جامعة أصفهان نموذجا». بحوث في اللغة العربية وآدابها. ع 8. ص 27 ـ 41. ـــــــــــــ . (1391ﻫ.ش). دراسة المدخل التواصلي في تدریس الأدب العربی المعاصر لطلّاب العربیة الإیرانیین. أطروحة الدکتوراه. جامعة أصفهان. کلية اللغات. حسين، مختار الطاهر. (2002م). تعليم اللغة العربية في ضوء المناهج الحديثة: بحث مقدم لنيل درجة الدکتوراه في المناهج. أطروحة الدکتوراه. جامعة أفريقيا. کلية التربية. خوالدة، محمد علي؛ نصر محمد مقابلة؛ محمد فوزي بني ياسين؛ ورائد محمود خضير. (2011م). «اتجاهات مدرسي اللغة العربية للناطقين بغيرها في الجامعات الأردنية نحو المنحى الاتصالي». کلية التربية بالإسماعيلية. ع 21. ص 157ـ 186. رسولى، حجت. (1384ﻫ.ش). «مصادر الخلل في تعليم اللغة العربية في الجامعات الإيرانية». البحوث العلوم الإنسانية. ع 47 ـ 48. ص 44ـ 57. ريتشاردز، جاک؛ وتئودور روجرز. (1990م). مذاهب وطرائق في تعليم اللغات. ترجمة عبد الرحمن عبد العزيز العبدان وعمر الصديق عبد اللّٰه وإسماعيل الصيني. رياض: دار عالم الکتب. طعيمة، رشدي أحمد؛ ومحمود کامل الناقة. (2006م). تعليم اللغة اتصاليا بين المناهج والإستراتيجيات. الرباط: المنظمة الإسلاميه للتربية والعلوم والثقافة. ــــــــــــــــــــــ ؛ على أحمد مدکور؛ وإيمان أحمد هريدي. (2010م). المرجع في مناهج تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخری. القاهرة: دار الفکر العربي. الغالبي، عبد الرزاق عوده. (2012م). أهمية التواصل في عملية تعليم اللغة الإنجليزية ما يحتاجه المدرس من طرق حديثة في تدريس الطريقة التواصلية. بغداد: جامعة ذي قار. الفقيه،خواجه عمر. (2009م). مستوی تطبيق إجراءات تدريس مهارة التحدث باللغة الإنجليزية وفق المقاربة التواصلية. رسالة الماجستير. جامعة قاصدي مرباح. الفوزان، عبد الرحمن بن ابراهيم. (2009م). کن متخصصا إضاءات لرفع کفاءة معلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها. الرياض: مؤسسة الوقف. محسني نجاد، سهيلا. (2018م). طرائق تدريس اللغة الثانية المدخل التواصلي في تعليم اللغة العربية. طهران: جامعة الإمام الصادق (ع). محسنىنژاد، سهيلا. (1394ﻫ.ش). مهارة المحادثة العربية على مستوی البکالوريوس في إيران خلال السنوات 1360 إلی1390ﻫ.ش: دراسة وتقديم أنموذج متکافئ على أساس منهج التعليم التواصلي. أطروحة الدکتوراه. جامعة الخوارزمي. کلية الآداب. الناقة، محمود کامل. (1985م). تعلیم اللغة العربیة للناطقین بلغات أخری. المملکة العربیة السعودیة: جامعة أم القری. معهد اللغة العربیة.
ب . الفارسية چستن، کنت. (1390ﻫ.ش). گسترش مهارت های آموزش زبان دوم. ترجمه محمود نورمحمدی. چ 5. تهران: زبانکده. ژرمن، کلود. (1388ﻫ.ش). رویکرد ارتباطی در آموزش. ترجمه روحاللّٰه رحمتیان. تهران: سمت. فريمن، ديانا لارسن. (2000م). اصول فنون آموزش زبان. ترجمه منصور فهيم و مستانه حقانى. تهران: گوهر انديشه.
ج. الإنجليزية براون Brown, H. (2007). Principles of Language Learning and Teaching. NewYork: Pearson. Education, Inc.
کرافاس دوکاس Karavas Doukas, E. (1996). »Using Attitude Scales to Investigate Teachers' Attitudes to the Communicative Approach«. ELT Journal. 50(3). pp 187 – 198.
مانجويهاي؛ داشوود؛ برثولد؛ فلورز؛ ودالي Mangubhai, F; & A. Dashwood; & M. Berthold; & M. Flores; & J. Dale. (1998). »Primary LOTE Teachers. Understandings and Beliefs about Communicative Language«. Teaching and Teacher Education Methodologies Journal, University of Southern Queensland Toowoomba Australia. vol 20. pp 291-311.
پان Pan, Y. (2008). Attitudes and Concerns about Communicative Language Implementation in General English Coures in Taiwan Universities. The degree of doctor of philosophy. University of Minnesota. United States of America.
د. المواقع الإلکترونية جامعة المدينة العالمية. (1/9/2014م). | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 499 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 361 |
||