پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 44 |
| تعداد شماره‌ها | 1,916 |
| تعداد مقالات | 15,567 |
| تعداد مشاهده مقاله | 46,337,219 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 18,974,759 |
بررسی ساختار عاملی مقیاس ارزیابی استفاده مشکل ساز از اینترنت در دانش آموزان با و بدون مشکلات هیجانی رفتاری | ||
| پژوهش های علوم شناختی و رفتاری | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 11 آبان 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی فارسی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22108/cbs.2026.150626.2225 | ||
| نویسندگان | ||
| علی ترکاشوند1؛ امیر قمرانی* 2 | ||
| 1دانشجوی دکتری، روان شناسی و آموزش افراد با نیازهای خاص، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران | ||
| 2دانشیار گروه روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران. | ||
| چکیده | ||
| هدف پژوهش حاضر بررسی ساختار عاملی و ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس ارزیابی استفاده مشکل‌ساز از اینترنت در دانش‌آموزان با و بدون مشکلات هیجانی‌ـ‌رفتاری بود. این پژوهش از نوع توصیفی‌ـ‌همبستگی بودو بر روی 400 دانش‌آموز 15 تا 17ساله شهر اصفهان انجام شدکه شامل 200 دانش‌آموز با و200 دانش‌آموز بدون مشکلات هیجانی‌ـ‌رفتاری بودند و با روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند.ابزار پژوهش، مقیاس10سؤالی ارزیابی استفاده مشکل‌ساز از اینترنت Tiego وهمکاران (2021) بود.روایی مقیاس با استفاده از روایی صوری و محتوایی، تحلیل گویه، تحلیل عاملی اکتشافی و تأییدی و پایایی آن با روش‌های همسانی درونی بررسی شد.داده‌ها با استفاده از نرم‌افزارهای R و Mplus تحلیل شدند.نتایج تحلیل مواد مقیاس گویای ضریب همبستگی 0/394 تا 0/733بین گویه‌ها با نمره کل بود و نتایج تحلیل عاملی اکتشافی بر پایه ماتریس همبستگی پلی‌کوریک و روش تحلیل موازی نشان داد که مقیاس دارای ساختار تک‌عاملی است؛تنها عامل استخراج‌شده با مقدار ویژه 5/419 به‌تنهایی 54/19درصد از واریانس کل را تبیین نمود و بارهای عاملی گویه‌ها در محدوده 0/552 تا 0/891 قرار گرفتند.در این مرحله ضرایب آلفای کرونباخ (0/852) وامگای مک‌دونالد(0/851) همسانی درونی مطلوب ابزار را تایید کردند. تحلیل عاملی تأییدی نیز برازش مناسب مدل تک‌عاملی را نشان داد(CFI=0/981، TLI=0/972، SRMR=0/031 وRMSEA=0/095).پایایی ترکیبی0/891 و AVE برابر با 0/457 بود.همچنین، ناوردایی شکلی، متریک و اسکالر جزئی میان دو گروه تأیید شد.مقایسه دو گروه نشان داد استفاده مشکل‌ساز از اینترنت دردانش‌آموزان دارای مشکلات هیجانی‌ـ‌رفتاری به‌طور معناداری بیشتر است (P≤0/05).در مجموع، نسخه فارسی مقیاس از ویژگی‌های روان‌سنجی قابل‌قبولی برخوردار است و می‌تواند برای ارزیابی استفاده مشکل‌ساز از اینترنت در دانش‌آموزان به کار رود | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| استفاده مشکل‌ساز از اینترنت؛ دانش‌آموزان؛ پایایی؛ روایی؛ مشکلات هیجانی رفتاری | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1 |
||