پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 44 |
| تعداد شمارهها | 1,893 |
| تعداد مقالات | 15,370 |
| تعداد مشاهده مقاله | 45,004,715 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 18,025,699 |
طراحی و اعتبارسنجی الگوی برنامهدرسی آموزشوپرورش مثبتگرا بر اساس عناصر چهارگانه تایلر | ||
| پژوهش نامه روانشناسی مثبت | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 24 شهریور 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22108/ppls.2026.145221.2630 | ||
| نویسندگان | ||
| علی زارع زردینی* 1؛ مریم براتعلی2 | ||
| 1استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان، تهران. ایران | ||
| 2استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان | ||
| چکیده | ||
| آموزشوپرورش مثبتگرا رویکردی نوین برای ارتقای بهزیستی و عملکرد بهینه دانشآموزان است. هدف این پژوهش، طراحی و اعتبارسنجی الگوی برنامهدرسی آموزشوپرورش مثبتگرا بود. پژوهش با روش آمیخته (کیفی–کمی) و طرح اکتشافی متوالی انجام شد. در بخش کیفی، با استفاده از پژوهش اسنادی و تحلیل محتوای قیاسی، عناصر برنامهدرسی شامل اهداف، محتوا، راهبردهای یاددهی–یادگیری و ارزشیابی شناسایی شد. در بخش کمی، الگوی استخراجشده با نظر ۱۵ متخصص (روایی محتوایی به روش لاوشه) و دادههای حاصل از پرسشنامه ۴۲ گویهای ۶۲۳ معلم، از طریق تحلیل عاملی تأییدی و مدلیابی معادلات ساختاری اعتبارسنجی شد. یافتههای کیفی نشان داد اهداف برنامه بر مؤلفههایی مانند انتخاب آگاهانه هدف، امید، معنا، فضایل اخلاقی، توانمندیها، مهارتهای اجتماعی، معنویت، قدردانی، انعطافپذیری، هیجانات مثبت و آیندهنگری تأکید دارد. محتوا نیز ویژگیهایی همچون هنری و روایی بودن، شاد و طنزآمیز بودن، ارتباط با زندگی واقعی، تقویت هیجانات و صفات مثبت، ارزشهای اخلاقی و مشارکت اجتماعی را دربر میگیرد. راهبردهای یاددهی–یادگیری شامل روشهای تعاملی، بازی، گردش علمی، داستانگویی، حل مسئله، ایفای نقش و بهرهگیری از هیجانات مثبت است و ارزشیابی بر خودارزیابی، تأکید بر نقاط قوت و بازخورد مستمر و مبتنی بر تلاش استوار است. نتایج اعتبارسنجی کمی نشاندهندهی برازش قابلقبول مدل چهارعاملی و پایایی مطلوب کل پرسشنامه بود. بهطور کلی، الگوی طراحیشده از اعتبار کافی برخوردار است و میتواند بهعنوان چارچوبی معتبر برای طراحی، اجرا و ارزشیابی برنامههای درسی با هدف ارتقای بهزیستی و شکوفایی دانشآموزان به کار گرفته شود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| برنامهدرسی؛ آموزشوپرورش مثبتگرا؛ روانشناسی مثبتگرا؛ الگوی برنامهدرسی؛ اعتبارسنجی | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1 |
||