پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 44 |
| تعداد شمارهها | 1,877 |
| تعداد مقالات | 15,278 |
| تعداد مشاهده مقاله | 43,730,698 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 17,562,996 |
ادراک بیعدالتی در فرایند سنجش کلاسی: تجربه زیسته دانشآموزان | ||
| پژوهش های راهبردی مسائل اجتماعی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 03 مرداد 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22108/srspi.2026.148378.2213 | ||
| نویسندگان | ||
| ریحانه رحیمی* 1؛ ئاسو مجتهدی2 | ||
| 1گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی -888 56441 تهران، ایران | ||
| 2دکتری سنجش و اندازهگیری، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف واکاوی تجربه زیسته دانشآموزان از ادراک بیعدالتی در فرایند سنجش کلاسی انجام شد. این مطالعه با رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی توصیفی صورت گرفت. مشارکتکنندگان شامل ۲۳ دانشآموز دوره متوسطه بودند که با روش نمونهگیری هدفمند و مبتنی بر تنوع حداکثری انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها، مصاحبه عمیق نیمهساختاریافته بود و فرایند مصاحبه تا دستیابی به اشباع نظری ادامه یافت. دادهها با استفاده از راهبرد هفتمرحلهای کلایزی تحلیل شدند. یافتهها نشان داد ادراک بیعدالتی در سنجش کلاسی در چهار مضمون اصلی شامل بیعدالتی در رفتار معلم، ملاکهای ارزشگذاری و نمرهدهی، رویههای ارزشیابی و شرایط اجرای سنجش و ۹ مضمون فرعی سازمان مییابد. بر اساس تجربه مشارکتکنندگان، بیعدالتی زمانی پدیدار میشود که قضاوت آموزشی از شایستگی واقعی دانشآموز فاصله بگیرد و تحت تأثیر برخوردهای آسیبزا، معیارهای نامرتبط، ابهام در نمرهدهی یا دسترسی نابرابر به فرصتها و اطلاعات قرار گیرد. نتایج پژوهش نشان میدهد عدالت در سنجش کلاسی صرفاً به نتیجه ارزشیابی محدود نیست، بلکه در کیفیت تعاملات، شفافیت معیارها، تناسب آموزش و سنجش و توزیع منصفانه فرصتهای یادگیری معنا مییابد. بنابراین، ارتقای سواد سنجش معلمان و توجه به صدای دانشآموزان میتواند در کاهش ادراک بیعدالتی و افزایش اعتماد آنان به فرایند ارزشیابی مؤثر باشد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| سنجش کلاسی؛ ادراک بیعدالتی؛ پدیدارشناسی؛ تجربه زیسته؛ دانشآموزان | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 36 |
||