پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 44 |
| تعداد شمارهها | 1,877 |
| تعداد مقالات | 15,278 |
| تعداد مشاهده مقاله | 43,730,696 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 17,562,994 |
دیدگاههای معلمان در مورد قلدری و زورگویی سایبری در میان دانشآموزان: یک مطالعه کیفی | ||
| پژوهش های علوم شناختی و رفتاری | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 22 تیر 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی انگلیسی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22108/cbs.2026.147937.2129 | ||
| نویسندگان | ||
| فرامرز آسنجرانی* 1؛ امیر قمرانی2؛ مریم ترابی2 | ||
| 1دانشگاه اراک | ||
| 2دانشگاه اصفهان | ||
| چکیده | ||
| قلدری و آزار و اذیت سایبری از مسائل حیاتی در محیطهای مدرسه بودهاند و همچنان هستند و پیامدهای زیادی بر سلامت روان، پیشرفت تحصیلی و رشد اجتماعی دانشآموزان دارند. اگرچه معلمان جنبه مهمی در برخورد با چنین رفتارهایی هستند، اما بسته به نوع قلدری، ممکن است همیشه قادر به مداخله نباشند. این مطالعه یک تحقیق با روشهای ترکیبی است که نگرش معلمان نسبت به قلدری سنتی و قلدری سایبری را با توجه به تأثیر ماهیت قلدری در تعیین احتمال مداخله بررسی میکند. مصاحبههای نیمهساختاریافته با ۱۰۰ دانشجو-معلم در اصفهان، ایران، به عنوان دادههای کیفی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند و مشخص شد که انواع مختلفی از رفتارهای قلدری، از جمله قلدری سنتی (مانند فیزیکی، کلامی، جنسی) و سایبری(مانند تولید محتوا، پخش شایعات) وجود دارد. نتایج کمی در یک پرسشنامه مبتنی بر تصویر نشان داد که معلمان بیشتر مستعد مداخله در اشکال آشکارتر قلدری، از جمله آزار و اذیت جنسی، در مقایسه با اشکال کمتر آشکار آن، از جمله قلدری تحصیلی،هستند. همچنین تفاوتهای جنسیتی نیز مشاهده شد که در آن معلمان زن بیشتر احتمال داشت در موقعیتهای قلدری نژادیفرهنگی و سایبری مداخله کنند. سرعت و ماهیت مداخله نیز متفاوت بود و بیشترین واکنش، هشدارهای خصوصی بود. این نتایج بر ضرورت آموزش حرفهای ویژه برای افزایش اعتماد به نفس و اثربخشی معلمان در مقابله با قلدری سنتی و سایبری، به ویژه با توسعه پرخاشگری دیجیتال، تأکید میکند. محققان بر اثربخشی سیاستهای ضد قلدری و آموزشهای حساس به جنسیت تأکید میکنند که در ارائه پاسخهای نامناسب به همه اشکال قلدری ضروری است | ||
| کلیدواژهها | ||
| قلدری؛ قلدری سایبری؛ مداخله معلم؛ روشهای ترکیبی؛ تفاوتهای جنسیتی | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 66 |
||