پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 44 |
| تعداد شمارهها | 1,877 |
| تعداد مقالات | 15,278 |
| تعداد مشاهده مقاله | 43,730,696 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 17,562,994 |
اتجاهات طلبة اللغة العربية بجامعة شيراز نحو إستراتيجيات تعلّم المفردات وأنماطها: دراسة وصفية - مسحية | ||
| بحوث في اللغة العربية | ||
| مقالات آماده انتشار، اصلاح شده برای چاپ، انتشار آنلاین از تاریخ 26 فروردین 1405 | ||
| نوع مقاله: المقالة البحثیة | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22108/rall.2026.146765.1621 | ||
| نویسندگان | ||
| فرخنده کرمی1؛ امين نظري* 2 | ||
| 1طالبة الماجستیر في قسم اللغة العربیة وآدابها بجامعة شیراز، شیراز، إيران | ||
| 2أستاذ مساعد في قسم اللغة العربیة وآدابها بجامعة شیراز، شیراز، إيران | ||
| چکیده | ||
| يعدّ إتقان المهارات اللغويّة شرطاً أساسياً في عمليّة تعلّم اللغة. ويأتي تعلّم المفردات بوصفه الركيزة الأولى لتعلّم هذه المهارات وتعليمها؛ إذ تؤثّر المفردات تأثيراً مباشراً في قدرة المتعلّم على التواصل وفهم النصوص. ولا يخفى ما للمفردات من أهميّة في استعمال اللغة، إذ يعتبر الرصید اللغوي عنصراً جوهريّاً من عناصر الكفاءة اللغويّة، حيث يؤدّي وظائف متعدّدة منها تيسير التواصل، عكس الواقع الاجتماعي، التنبّؤ بالتحصيل الأكاديمي، وغيرها. وانطلاقاً من هذه الأهميّة، سعى هذا البحث إلى دراسة مدى توظيف إستراتيجيات تعلّم المفردات لدى متعلّمي اللغة العربيّة في الجامعات الإيرانيّة. وقد اعتمد البحث المنهج الوصفي ـ المسحي، مستخدماً استبانة إستراتيجيات تعلّم المفردات الذي وضعه إشمیت (1997م) أداة لجمع البيانات. وتكوّنت العيّنة الإحصائيّة من 100 طالب وطالبة من مرحلتي البكالوريوس والماجستير في جامعة شيراز جرى اختيارهم وفق أسلوب العيّنة المتاحة. وأظهرت النتائج أنّ إستراتيجية اتّخاذ القرار بمتوسط حسابي بلغ مقداره (3.48) شكّلت أكثر الإستراتيجيات شيوعاً لدى العيّنة المدروسة، تلتها الإستراتيجية فوق المعرفيّة بمتوسط حسابي (3.35) في المرتبة الثانية، ثم إستراتيجية الذاكرة بمتوسّط حسابي (3.34)، والإستراتيجية المعرفيّة بمتوسط حسابي (3.28) في المرتبة الرابعة، وأخيراً الإستراتيجية الاجتماعيّة بمتوسط حسابي (3.03). ويمكن تفسير الإقبال على إستراتيجية اتّخاذ القرار بما تتسم بفعاليّة عالية، وسرعة في التطبيق، فضلاً عن قلّة حاجتها إلى أدوات وموارد خارجيّة، الأمر الذي يجعلها متاحة وسهلة الاستخدام لدی المتعلّمين على اختلاف مستوياتهم. وتكشف هذه النتائج في مجملها عن حاجة واضحة إلى إعادة توجيه الممارسات التعليمية نحو تعزيز الإستراتيجيات العميقة والمتفاعلة التي تدعم التعلم طويل المدى، وبناء الكفاءة اللغوية بصورة أكثر توازناً وشمولاً. | ||
| کلیدواژهها | ||
| اللغة العربية؛ المفردات؛ إستراتيجيات التعلّم؛ إشميت | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 186 |
||